Teória mysle: Východiskový bod empatie

Teória mysle resp ToM (z jeho skratky v angličtine) označuje schopnosť reprezentovať našu myseľ a myseľ ostatných. Ide o schopnosť interpretovať a predpovedať správanie druhých porozumením špecifickým duševným stavom. Mentálnymi stavmi rozumieme pocity, myšlienky, presvedčenia, túžby atď. Pre lepšie pochopenie tohto konceptu si uveďme malý príklad.

Predstavte si, že sa pozeráte z okna a vidíte svojho suseda vychádzať z dverí; Nestihne sa úplne dostať von, kým si nahmatá vrecká, otočí sa a vráti sa do budovy. Pravdepodobne nebudete mať problém pochopiť jeho postoj a predpokladať, že na niečo zabudol. Je to možné, pretože ste vstúpili do jeho mysle a interpretovali ste jeho správanie . Toto je schopnosť ľudí, ktorá v psychológii spadá pod zastrešenie nazývané teória mysle.

Teória mysle ako pojmový systém

ToM vychádza z prúdu konštruktivizmu, ktorý vidí človeka ako vedca, ktorý vytvára intuitívne teórie vychádzajúce z reality založenej na konceptoch. V tomto zmysle ToM vychádza z myšlienky, že všetky predstavy a predstavy o mysli tvoria veľký koncepčný systém to znamená systém, ktorému nemožno dať explicitnú definíciu, ale ktorý je opísaný prostredníctvom priradenia siete vzájomne súvisiacich pojmov.

Na pochopenie tohto koncepčného systému je potrebné vziať do úvahy dva základné aspekty:

Jeho interpretačný charakter:sa týka pojmov, ktoré používame na vyjadrenie duševného stavu alebo obsahov, ktoré nám umožňujú konštruovať mentálnu realitu.

Jeho deduktívny charakter:

Teóriu mysle možno definovať ako a kognitívny systém ktorý prostredníctvom koncepčnej podpory a niektorých deduktívnych mechanizmov plní funkciu testovania, interpretácie a predpovedania správania. Z tejto definície možno vyvodiť, že myseľ je nástroj, ktorý pôsobí ako sprostredkovateľ medzi vnímaním a konaním: ak dokážeme reprezentovať myseľ jednotlivca, môžeme odvodiť jeho správanie.

Myseľ ako sprostredkovateľ správania

V tomto bode spontánne vyvstáva otázka: ako myseľ sprostredkuje medzi vnímaním a vnímaním 'akcia ? Ako to vydedukujeme? Pochopenie tohto konceptu je dôležité aj pre pochopenie toho, ako predvídame správanie človeka len na základe intuície jeho myšlienok. Psychológ Rivièere spolu so svojimi kolegami vyvinul náhodnú teóriu ToM, ktorá hľadala vysvetlenie tohto javu.

Podľa jeho teórie sa všetko odvíja od skutočnosti, že vnímaním vytvárame presvedčenia o realite. Tieto presvedčenia spolu s našimi vzdelávacími a biologickými dispozíciami vedú k vzniku niektorých túžby čo by zase zmenilo naše presvedčenie tak, aby podporovalo ich naplnenie. Interakcia medzi presvedčeniami a túžbami by potom viedla k sérii správania zameraného na naplnenie týchto túžob.

Tento model má deficit: je príliš zjednodušený na vysvetlenie reality produkcie správania. Najlepšie je však neinterpretovať to z vedeckého hľadiska, pretože to, čo hľadáme, je zdôvodnenie, ktoré robí mozog, nie realita: v skutočnosti by sa zdalo, že toto je teória, ktorú náš mozog používa na interpretáciu a predvídanie svojho správania a správania iných. Možno mu chýba trochu presnosti a nemusí to byť vždy správne, ale vo väčšine prípadov to funguje perfektne.

Rozvoj teórie mysle

ToM nie je schopnosť, ktorá nás sprevádza od narodenia, ale skôr zručnosť, ktorú v sebe potenciálne má každý z nás. Inými slovami, je to akýsi predinštalovaný mechanizmus. Ak hovoríme o IT, aby sa predinštalácia zmenila na kompletnú inštaláciu, musí byť stimulovaná v určitých citlivých obdobiach vývoja.

Vek, v ktorom je stanovená teória mysle – v ktorom je inštalácia dokončená – sa odhaduje na približne 4-5 rokov, keď deti začnú riešiť problémy. test falošnej viery . Schopnosť sa nevyskytuje pred týmto vekom, pretože deti si najprv musia osvojiť nejaké koncepty.

Aby dieťa mohlo používať ToM, musí si rozvinúť nasledujúce aspekty:

Integrovaná myšlienka túžob a presvedčení:dieťa musí pochopiť, že ľudia sa správajú určitým spôsobom poháňaní túžbami a presvedčeniami. V tomto zmysle sa musí naučiť, že presvedčenia nemusia byť pravdivé a túžby sa nemusia realizovať.

Existencia subjektívnej situácie tvárou v tvár objektívnej realite:dieťa musí pochopiť, že správanie sa riadi subjektívnym hodnotením reality. Tak bude môcť uvažovať o existencii falošných presvedčení a rozumu z nich.

Napokon, rozvoj teórie mysle nemusí nevyhnutne znamenať pasívny proces ľudskej bytosti. Táto schopnosť ovplyvňuje rozvoj ďalších činností, z ktorých niektoré sú pre človeka zásadné: medzi nimi nájdeme l'empatia . Keď dieťa začne chápať presvedčenia a túžby druhých, začne sa vžiť do kože iných: nevyhnutný aspekt pre správny rozvoj empatie.