Možno ste sa zamysleli nad tým, akú príručku dobrí ľudia používajú, čo čítajú a kde sa učia mať dobrotu srdca, to svetlo, ktoré ich rozžiari a zdokonaľuje ich cnosti, keďže sa zdá, že ich schopnosť počúvať a ich spôsoby sú iné ako u mnohých iných.
V skutočnosti dobrí ľudia si neuvedomujú, aké obrovské dobro sejú citlivosť v dnešnej dobe nevyhnutná kvalita.
Sú to ľudia, ktorí majú veľa pochybností a ktorí sa niekedy trápia premýšľaním, či robia dobre alebo zle. Ich spôsob bytia je taký čistý a úprimný, že sú tým, čo vidíte bez masiek, vďaka čomu je to tak sú tiež ľahkým cieľom útokov.
Jediný znak nadradenosti, ktorý poznám, je dobrota.
-Ludwing Van Beethoven-
Akákoľvek úvaha o našom správaní je pozitívna, ale niektorí ľudia nepotrebujú manuály alebo skvelé modely, aby robili dobro, nech sú kdekoľvek: toto je najautentickejší význam dobra, ktorý je vždy spontánny a nikdy nie umelý. Plynie to samo o sebe ako prirodzená cnosť a nikdy nie je vnucované na základe dogiem alebo noriem.
https://www.youtube.com/watch?v=InIBuIrgfOE
Dobro sa nesmie čítať, len uvádzať do praxe
Všetky deti majú čistú dušu, ktorá sa potrebuje s väčšou či menšou trpezlivosťou prispôsobovať okoliu. Naša povaha, naša biológia a kontext, v ktorom vyrastáme, nás v skutočnosti robí rozdielnymi. Ako tvrdil Rousseau, človek je od prírody dobrý a je to spoločnosť, ktorá ho kazí. Možno sa úplne nemýlil.
Uvidíte, že zlo človeka je ovocím jeho voľby a že zdroj dobra hľadá ďaleko od seba, keď ho v skutočnosti nosí vo svojom srdci.
-Pytagoras-
Túto vrodenú dobrotu možno pozorovať u detí, ktoré môžu počítať s pozitívnym vývojom . Dieťa, ktoré do hry zapája svojich spoločníkov, ktoré sa snaží vyliečiť zraneného vtáka a ktoré všetkých objíma a usmieva sa. Dieťa, ktoré je často nepokojné, ale vždy prenáša vášeň a radosť.
Keď sa vzdelávanie zruší
Vysoká miera násilia zaznamenaná v našej spoločnosti by nás mala prinútiť zamyslieť sa a položiť si otázku, čo robíme zle vzdelanie našich detí Aké duchovné a sociálne modely im vštepujeme, ak po dosiahnutí daného momentu vo svojom vývoji nechcú nadväzovať citové väzby, ale iba porovnávanie a súťaženie?
https://www.youtube.com/watch?v=4zGd5J9H1pE
Čo môžeme urobiť, aby sme podporili prírodné dobro?
Neexistujú žiadne stratégie alebo personalizované programy na zvýšenie dobroty u dieťaťa vzhľadom na to, že jednoducho nevštepovanie kontraproduktívnych vzdelávacích modelov by stačilo na to, aby sme ho videli robiť dobré skutky. Vždy sa však nejaké nájdu
- Odstráňte vinu z nášho vzdelávacieho systému: The pocit viny je to nielen zbytočný mechanizmus, ale aj extrémne toxický pre človeka. Keď tak urobíme
- Prestaň súdiť: my sme kriket, o ktorom nikto nehovorí. Ľudia si môžu slobodne vybrať svoju vlastnú cestu a robiť rozhodnutia, ktoré chcú, a dokonca aj deti majú svoju vlastnú individualitu a charakter. Namiesto toho, aby sme ich cvičili k poslušnosti, mali by sme bezpodmienečne akceptovať charakter každého dieťaťa okolo nás. Nie sú to bytosti naprogramované na vyplnenie našich nedostatkov, aby boli zbraňou, ktorú môžeme použiť proti iným dospelým, alebo na vyriešenie našej frustrácie.
- Stanovte si limity: občiansky zmysel a dobrá výchova nie sú mechanizmom represie, ale slobody. Rešpektovať druhých znamená vedieť, aké sú naše práva a povinnosti, čo rád robím a čo majú radi iní a aká je hranica, ktorá každú z týchto vecí oddeľuje.
- Podporovať kontakt s prírodou a zvieratami: príroda nám ponúka pokoj a zvieratá bezpodmienečnú lásku. Tieto dve cnosti sú základom celého ľudského rozvoja, pretože práve pokoj nám umožňuje počúvať názory druhých a rozvíjať sa. empatia .
Najlepšia vec, ktorú môžeme urobiť, aby sme v sebe našli dobro, je prestať sa pýtať sami seba čo Buď dobrý . Nepodliehajte sile a nehľadajte návod, ktorý vám povie, čo máte robiť, pretože ako sme už naznačili, skutočné dobro je vždy spontánne a nikdy nie je napodobeninou.
