Ako učitelia keď nás študent podrobí testu, môžeme cítiť určitý zmätok v tom, ako reagovať. Máme tendenciu strácať nervy a situáciu zvládať neadekvátne. Môže to vyvolať smiech a vtipy ostatných študentov alebo neschopnosť vyriešiť situáciu. Z tohto dôvodu poskytneme niekoľko rád, ako sa vysporiadať s týmito udalosťami, ktoré sa vyskytujú častejšie, ako by sme chceli.
Niektoré štúdie ako Študenti ako oponenti v mocenských vzťahoch v triede. Svedectvá učiteľov definovať študenta ako protivníka. To však nie je tento prípad. To len povzbudzuje učiteľov, aby sa správali nevhodne: potrestanie študenta, ktorý testuje tichou ľahostajnosťou alebo využívaním mocenského postavenia, v ktorom sa nachádza.
Na spracovanie tejto témy však použijeme niektoré zaujímavé aspekty citovanej štúdie. Sú to svedectvá rôznych profesor vďaka komu budeme si môcť všimnúť dobré a zlé stratégie prijaté v triede a ako situáciu zvládnuť.
Stratégie riadenia študenta, ktorý vyzýva
Sila skupiny
Keď sa stretneme so študentom, ktorý nás testuje, musíme jasne definovať, či sa tento postoj vyskytuje v konkrétnom kontexte. Napríklad, keď je obklopený priateľmi. Sila skupiny povzbudzuje a vedie deti (stáva sa to aj dospelým v bežnom živote) k určitým činom, ktoré by nerobili, keby boli sami.
Stratégia riadenia študenta, ktorý nás vyzýva, zvyčajne funguje zisti kto som vodca skupiny a spriateliť sa s nimi alebo s nimi nadviazať vzťah dôvery. Na to je potrebné hovoriť individuálne s každým členom skupiny. Ako to urobil jeden učiteľ:
Bola to veľmi násilná skupina, ale ak ste sa k niektorým z nich priblížili, uvedomili ste si, že oddelení sú niečo úplne iné. Podarilo sa mi spriateliť sa s vedúcimi a to stačilo na upokojenie celej skupiny.
Boj o moc
Študent nás tiež testuje, aby objavil naše slabé stránky. Toto správanie môže byť obzvlášť silné v prvých hodinách vyučovania. Svojím prístupom sa snaží pochopiť, či nás dokáže vyžartovať a znervózniť, alebo sa naopak postaviť na svoje miesto študenta a rešpektovať nás.
V tomto bode má zásadný význam dobre zvládať emócie . Za žiadnych okolností sa nesmieme so žiakom hádať ani sa stavať na jeho úroveň. Je dôležité zostať na svojom mieste, rešpektovať nás svojím postavením dospelých a nehrať jeho hru. Preto, aj keď nás to rozčuľuje, musíme pochopiť, kedy to ignorovať a ako reagovať vhodným a dôvtipným spôsobom. Pozrime sa na niektoré konkrétne situácie.
Žiak, ktorý protirečí učiteľovi
Myslí si, že má pravdu, aj keď sa mýli. Odmieta prijať vysvetlenie a riešenie problému, ako hovorí profesor. V týchto prípadoch by ste nemali strácať nervy. Budeme pokračovať v diskusii a ukážeme dôkazy o tom, že riešenie demonštrovaného cvičenia je správne, tým, že ho doplníme mnohými príkladmi.
Ak sa situácia stane neudržateľnou, vysvetlíme mu, že ak ju chce vyriešiť tak, ako verí, zodpovednosť bude na ňom. Ďalej môžeme požiadať žiaka (ktorého cvičenie sme predtým opravili), aby to urobil na tabuli. Vidiac, že spolužiaci vykonali cvičenie správne a rovnomerne, tlak skupiny privedie študenta k tomu, aby sa vzdal nesprávnej formy.
Žiak, ktorý netoleruje chyby učiteľa
Neznesie, keď učiteľ robí chyby, trávi čas pomáhaním pri riešení nejakého cvičenia alebo príliš premýšľa o samostatnom hľadaní riešenia. Títo študenti zvyčajne menia cvičenia, zatiaľ čo učiteľ sa snaží vyriešiť predchádzajúce. Myslia si: prečo investovať energiu do boja proti problému, ktorý za mňa vyrieši niekto iný?
V týchto situáciách je dôležité pracovať riešenie problémov študentom. Ako učitelia budeme pôsobiť ako podpora tým, že pomôžeme študentom vyriešiť ťažkosti, s ktorými sa stretávajú. Nemáme odpovede, ale nachádzame ich s nimi.
Toto sú niektoré zo scenárov, v ktorých sa môžeme ocitnúť. V tomto ohľade mnohé Opísané správanie nie je ničím iným ako odrazom problémov, ktoré môže mať každý študent doma. Pri každej výzve, ktorú pred nás stavajú, je však dôležité udržať si nad situáciou kontrolu, niekedy uprednostniť rešpektovanie pravidiel komunikácie a učenia sa namiesto vlastných vedomostí. Ak je komunikácia narušená, bude to oveľa ťažšie.
