Spoločnosť nás uchvacuje svojím závratným tempom a bráni nám zastaviť sa a zamyslieť sa nad tým, čo robíme a hovoríme svojim deťom. Koľkokrát sme povedali alebo počuli nasledujúcu alebo podobnú frázu? Andrew! Zlé! Neudrieš svoju sestru . Znie vám to povedome? Nám áno. Počuli sme to nespočetnekrát a pravdepodobne sme to aj povedali. Označiť niekoho nálepkou je veľmi jednoduché.
Určite sa správal zle, ale je veľký rozdiel nazvať ho zlým. Jedným z najdôležitejších aspektov na uvedomenie si tohto aspektu je rozlišovanie medzi samotným činom, správaním dieťaťa a na druhej strane dieťaťom. Musíme rozlišovať medzi činom a osobou a predovšetkým venovať veľkú pozornosť označeniam. Pozrime sa na to lepšie s rozprávkou o Červená čiapočka a veľký zlý vlk.
Označovanie ľudí je veľmi nebezpečné
Ak Andrein otec povie takúto frázu, je to preto, že ju povie syn urobil niečo zlé a jeho správanie nie je vhodné. Teraz čo je nesprávne a nesprávne, je správanie samotné, nie Andrea. Ak si vždy zamieňame správanie a činy našich detí so sebou samými, pravdepodobne pomaly a bez toho, aby sme si to uvedomovali, oslabujeme ich sebaúctu.
Nie je to isté povedať, že ste roztržitý (ako premenná osobnosti), ako povedať, že ste roztržitý (správanie). Z tohto dôvodu je obzvlášť zaujímavé, že deti hovoria, že vlk z Červená čiapočka je to zlé. Dávajú mu osobnostnú charakteristiku (je zlý), pretože chcel zjesť Červenú čiapočku.
Záver sa robí rýchlo: chce to zjesť, lebo je zlý. A takéto veci robia len zlí ľudia. A očividne po veľkom prečítaní rozprávky s vlkom ( Červená čiapočka Tri prasiatka Vlk a sedem kozliatok Peter a vlk atď.) a že my rodičia sme im povedali, že sú zlí, pretože chcú protagonistom ublížiť vlci boli označení za zlých . Ale to nie je pravda.
Vlk zjavne nie je zlý. Vlk chce zjesť Červenú čiapočku, pretože je hladný, nie preto, že je zlý. Ak dáme našim deťom toto vysvetlenie, budú mať realistickejšie, zdravšie a pozitívnejšie očakávania. Chudobní vlci majú veľmi zlú povesť! Týmto spôsobom zmeníme naše úsudky.
Umenie opísať správanie: vlk nie je zlý
Filozof a psychológ Luis Cencillo použil veľmi praktický koncept: la resemantizácia. The resemantizácia pozostáva zo zmeny jedného priradenia za iné prispôsobivejšie. Napríklad, namiesto toho, aby sme povedali, že dieťa je zvláštne a nepolapiteľné, môžeme ho znovu sémantizovať (preoznačiť) a nazvať ho hanblivým.
Ale aké ťažké je odstrániť štítok, keď už bol nalepený, však? Štítok sa veľmi ľahko aplikuje, ale veľmi ťažko sa odstraňuje. To je dôvod, prečo psychológ Alberto Soler používa porovnanie štítkov na nádobách. Keď sme označili dieťa ( nervózny zlý, bystrý, rozrušený spolupracovník a pod.) je veľmi ťažké zmeniť toto označenie napriek dôkazom o opaku. Preto je nevyhnutné venovať zvýšenú pozornosť.
Ľudské bytosti majú tendenciu označovať tých, s ktorými sa stretávajú, alebo rozsudky, ktoré počujú. A vo všeobecnosti máme tendenciu tieto označenia rešpektovať. Henry Ford povedal, či si myslíte, že to dokážete alebo nie, stále budete mať pravdu.
Galtonov príbeh: dôsledky nálepky
Klasický príbeh, ktorý sa používa na vysvetlenie dôsledkov prijatia nálepky alebo role, je Galtonova prechádzka. Francis Galton bol bratranec Charlesa Darwina. Jedného rána sa rozhodol ísť do parku a myslel si o sebe, že je najhorší človek na svete.
S nikým sa nerozprával, myslel si len o sebe, že je opovrhnutiahodná bytosť. Čo Galton pozoroval na ľuďoch, ktorých stretol na svojej ceste? Väčšina ľudí sa od neho odvrátila a pozrel na neho s vystrašeným výrazom. Prekvapivé, že? Toto je sila štítkov.
Vráťme sa k predchádzajúcemu vysvetleniu, prečo vlk nie je zlý rovnakým spôsobom neexistujú zlé deti. Napriek tomu je bežné počuť, že Tizio je zlý. Pamätajme, že keď čelíme nesprávnemu správaniu, vždy existuje dôvod, ktorý treba vypočuť, a potreba, ktorú treba rešpektovať.
Neznamená to, že musíme tento postoj ospravedlňovať, skôr naopak, skôr sa snažiť pochopiť, prečo sa dieťa správa určitým spôsobom. Na tento účel to najlepšie, čo môžeme so svojimi deťmi a študentmi urobiť, je opísať ich správanie namiesto ich kvalifikácie.
Zamyslime sa nad vysvetleniami a nálepkami, ktoré pripisujeme našim deťom, a ich dôsledkami. Náš pohľad na veci môže urobiť ich pohľad flexibilnejším, zdravším a prispôsobivým.
