Mnohé deti už vyrástli a počúvali frázy ako: Chlapci neplačú. Plač ako malé dievčatko alebo Toto sú veci pre dievčatá. Dievčatá zo svojej strany mohli dostať komentáre typu: Tieto veci sú pre chlapcov alebo Nebuď tomboy!. Umožňujeme deťom prejavovať emócie prirodzene? Je pravda, že emócie nemajú pohlavie?
Majú dievčatá väčšiu šancu vyjadriť svoje pocity? Majú muži a ženy odlišnú schopnosť zvládať emócie? Okolo tejto témy existuje mnoho pozícií a rovnako početné štúdie, ktoré sa snažia na tieto otázky odpovedať. Čo sa týka emocionálnej sféry sme naozaj tak rozdielni? A ak áno, aké sú dôvody?
Zakázané emócie a rodové roly
Od chvíle, keď sme sa narodili učíme sa zvládať svoje emócie na základe vzťahov, ktoré nadviažeme s ľuďmi, ktorí sa o nás starajú. Ich slová, gestá a hlas slúžia ako model, ktorý nám umožňuje rozvinúť schopnosť identifikovať naše emócie a emócie druhých. Rovnakým spôsobom sa to učíme vyjadriť, ako sa cítime a vzťahovať sa k iným.
Frázy, ktoré počúvame odmalička –
Táto skutočnosť nás núti osvojovať si určité správanie už od útleho veku. Každý z nás sa snaží prispôsobiť svoj charakter tomu, čo je spoločensky akceptované. Teda aspoň navonok sa správame tak, aby nás ostatní akceptovali.
Výsledkom tejto dynamiky sú jasné rozdiely medzi mužmi a ženami v riadení a vyjadrovaní svojich emócií.
Emócia nespôsobuje bolesť. Odolávanie alebo potláčanie emócií spôsobuje bolesť.
-Frederik Dodson-
Emócie nemajú pohlavie
Posolstvá sprostredkované príbehmi, vtipmi, hrami alebo televíznymi programami ovplyvňujú spôsob socializovať sa a emocionálny svet chlapcov a dievčat. Napríklad, keď sa s dievčaťom rozprávame o citlivých témach, máme tendenciu používať emocionálne nabité slová.
Mnohé štúdie potvrdzujú, že rodičia dodávajú slovám na adresu svojich dcér emocionalitu. Rovnako sa ukázalo, že počas školského obdobia sú chlapci menej výrazní ako dievčatá.
Zatiaľ čo tí druhí majú tendenciu zvažovať svoje emócie a slová, deti vykazujú mnohé nedostatky, pokiaľ ide o emocionálne učenie a možnosť vyjadriť svoje emócie a svoje slová. pocity . Muži majú tendenciu riadiť a vyjadrovať svoje emocionálne stavy prostredníctvom správania. Napríklad, aby oznámili svoj stav mysle, začnú sa hádať alebo vykonávajú iné činnosti, ktoré sa naučili, a uprednostňujú ich pred verbálnymi nástrojmi.
Problémom je, že neznalosť vlastného emočného sveta ovplyvňuje nielen psychickú individualitu dieťaťa (a následne dospelého), ale aj schopnosť porozumieť a rozpoznať emocionálne stavy iných ľudí.
Je to kvôli skorej diferenciácii v učení emócií a nie preto, že muži a ženy majú odlišné schopnosti. Ukázalo sa, že deti, ktorých rodičia podporovali ich emocionálnu expresivitu, majú rovnaké vyjadrovacie schopnosti ako dievčatá v ich veku.
Právo detí vyjadrovať svoje emócie
Ako upozorňuje psychologička Leire Gartzia a ďalší kolegovia, väčšina štúdií o pohlaví a emocionálna inteligencia (IE) sa zamerali skôr na analýzu rozdielov založených na pohlaví ako na navrhovanie menej stereotypných modelov rodovej identity.
Každé dieťa má právo vyjadrovať svoje pocity a prirodzene komunikovať bez ohľadu na pohlavie, ktoré si chce prisúdiť. Emócie nemajú pohlavie.
U detí by citový prejav nemal byť trestaný ani potláčaný. Zatiaľ čo ženy posilňujú svoje emócie už od detstva, muži sa učia, že emocionalita je znakom slabosti alebo, čo je ešte horšie, ženskosti. To blokuje ich schopnosť rozvíjať rovnako široký a hodnotný emocionálny svet.
Takéto rozlišovanie môže spôsobiť represiu a spôsobiť, že človek nebude schopný identifikovať a verbalizovať emócie v neskorších fázach života, ako je dospievanie alebo dospelosť, čo vedie k psychické utrpenie a obrovské vzťahové ťažkosti .
Skutočné spojenia, naše spoločné myšlienky a emócie nás udržiavajú v spojení s ostatnými autentickým spôsobom.
Vzdelanie ako hlavná zložka
Nikto nespochybňuje hodnotu tradičného vzdelávania. Podobne nikto by nemal pochybovať o význame emocionálna výchova . Musíme sa snažiť zabezpečiť, aby deti vyrastali v prostredí, kde sa môžu rozvíjať kognitívne a emocionálne.
Emocionálne učenie sa začína v prvých rokoch života a aktualizuje vedomosti počas celého života. Ako deti existujú dve základné referenčné prostredia: rodina a škola. Problémom je, že pri mnohých príležitostiach sa citovej výchove detí nevenuje správna pozornosť.
Neschopnosť riadiť naše emócie môže mať na nás negatívny vplyv. Deformovaním emocionálneho sveta detí potláčame afektívny potenciál budúcich dospelých. Schopnosť emocionálneho vývoja a vyjadrovania emócií nie je geneticky obmedzená pohlavím jednotlivca.
Emócie nemajú pohlavie. Všetky ľudské bytosti môžu a musia vyjadrovať svoje pocity, tešiť sa zo vzťahov, ktoré nadviazali, a cítiť sa v mieri sami so sebou.
Je veľmi dôležité pochopiť, že emocionálna inteligencia nie je opakom inteligencie, nie je to víťazstvo srdca nad hlavou, je to priesečník oboch.
-David Caruso-
