V posledných rokoch sa veľa diskutuje o výhodách a nevýhodách zadávania domácich úloh . Znamená viac domácich úloh viac učenia? Problém je kontroverzný. Pozrime sa, aké sú argumenty pre a proti zvyku priraďovať i domáce úlohy deťom.
Podľa najnovších údajov, ktoré ponúka Svetová zdravotnícka organizácia, talianski študenti zdôraznil Európy. Štatistiky uvedené v štvorročnej štúdii HBSC ( Zdravotné správanie u detí školského veku )
V súčasnosti na túto tému prebieha množstvo výskumov. Základné otázky, na ktoré sa zameriavajú, sú: na aký účel slúžia domáce úlohy? Premieta sa väčšia kvantita do lepšej kvality učenia? Zvyšuje väčšia angažovanosť rodičov výkon detí?
Príliš veľa domácich úloh zvyšuje u detí úroveň stresu
Prečo sú zadané domáce úlohy?
Pochopenie významu ďalšej domácej úlohy je nevyhnutné na vyhodnotenie jej užitočnosti. Na otázku sa môžeme pozrieť z dvoch uhlov pohľadu: úlohy na upevnenie naučeného alebo na dokončenie školského dňa.
Prvý aspekt sa týka skutočnosti, že na upevnenie učenia alebo mechaniky nových zručností musia deti precvičovať. Domáca úloha je najlepší spôsob, ako to urobiť. Individuálne úsilie je nevyhnutné najmä vtedy, keď je dieťa v kľúčovej fáze jazykového vývoja napríklad keď sa učí svetlo . V tomto prípade je samotné cvičenie jediným spôsobom, ktorý mu umožňuje získavať vedomosti a postupne napredovať.
Druhá pozícia vidí nei domáca úloha robená doma je pokračovaním toho, čo bolo v ten istý deň vidieť v škole . To znamená, že cvičenia slúžia na ukončenie a lepšie pochopenie tém preberaných na hodine.
Tento druhý uhol pohľadu je niekedy rodičovskými združeniami interpretovaný ako zlyhanie vzdelávacieho systému . Učitelia skrátka nemajú dostatok prostriedkov na dokončenie školiaceho cyklu a sú nútení preťažovať deti úlohami, ktoré mali robiť v škole.
Kedy je najlepší čas na domáce úlohy?
Ideálny čas by bol počas školských hodín . Popoludnie tak mohli deti venovať športové aktivity kultúrne alebo rekreačné aktivity sú také dôležité ako škola. Nezabúdajme, že čím bohatšia je stimulácia dieťaťa, tým viac prispieva k jeho rozvoju ako úplného dospelého človeka.
V rovnakom čase domáce úlohy, ktoré sa majú robiť mimo vyučovania, nútia deti naučiť sa organizovať si a plánovať si prácu . Čo je užitočné, pretože opakovanie tejto rutiny postupne stimuluje internalizáciu hodnôt ako napr úsilie dôslednosť a osobné nasadenie.
Je vždy dobré venovať viac času domácim úlohám?
Čas je relatívny. Vo všeobecnosti však nie je vhodné dieťa preťažovať. Akokoľvek pozitívne sa to môže zdať Pretrénovanie je kontraproduktívne nielen v škole ale vo všetkých intra- a interpersonálnych aspektoch školy.
Treba tiež vziať do úvahy, že so zvyšujúcim sa vekom sa zvyšuje aj počet hodín venovaných štúdiu. Pre tých najmenších by mala stačiť polhodina denne . Toto je optimálny čas na zopakovanie si informácií získaných v škole.
Vhodné je tiež stanoviť si časový limit na splnenie úloh . Dieťa tak nestráca čas rozptyľovaním a výhovorkami a zlepšuje kontrolu pozornosti.
Znamená väčšie zapojenie rodičov väčší úspech?
Nehovorí sa. Rodičia by mali zostať blízko dieťaťa v prípade, že má pochybnosti, nevie sa zorganizovať alebo potrebuje nápravu . Nie je však dobré pri dieťati sedieť a sprevádzať ho po celú dobu vyučovania. úlohy .
Za domáce úlohy sú zodpovedné deti, nie rodičia . Práve oni sa musia naučiť pracovať samostatne a plniť svoje predsavzatia.
V konečnom dôsledku je robenie domácich úloh pre deti dobré, pokiaľ ide o získanie zmyslu pre zodpovednosť . Nejde teda o otázku
Dôležité je, aby si už od malička zvykali na drobné úlohy a naučili sa organizovať. Domáce úlohy sú jediným spôsobom, ako sa prostredníctvom skúseností a praxe môžu naučiť pocitu povinnosti.
