Často sa hovorí, že nikto neučí, ako byť rodičom. Platí to najmä preto, že každé dieťa je iné a recepty sú zbytočné. Avšak Poznanie najčastejších chýb pri výchove detí nám pomáha robiť ich menej.
Niekedy je to práve strach z chýb, ktorý nás núti robiť chyby: tlak nášho sociálneho prostredia môže byť veľmi silný. Preto vám navrhujeme, aby ste zmenili svoju perspektívu: prijmite prechodnú pozíciu medzi tým, že budete robiť všetko dobre a nerobíte všetko zle. Aby sme to dosiahli, musíme identifikovať a opraviť svoje chyby.
Študent, od ktorého sa nikdy nepožiada, aby urobil to, čo nemôže, nikdy neurobí všetko, čo môže.
-John Stuart Mill-
5 chýb pri výchove detí
1. Očakávajte, že v škole budú géniovia
Potreba poskytnúť našim deťom nástroje, ktoré im pomôžu čeliť budúcnosti, a nádej, že to bude úžasné, nás vedie k tomu, že chceme, aby sa z nich stali géniovia, aj keď cena za to môže byť veľmi vysoká. Táto túžba tlačí mnohých rodičov k tomu, aby svoje deti od útleho veku nadmerne stimulovali tým, že ich dni prepĺňajú aktivitami alebo im navrhujú jeden cieľ za druhým.
Filozofi ako Epicurus Heidegger alebo Byung-Chul venovali eseje a analýzy dôsledkom zlej povesti, ktorú má nuda v našej spoločnosti. . Už nejaký čas psychológia a filozofia zdôrazňujú význam nudy pre rozvoj kreativity a schopnosť riešiť problémy.
Želanie, aby bolo dieťa prvé v triede, nás tlačí k tomu, aby sme mali málo trpezlivosti pri prvých ťažkostiach alebo prvenstvách školské neúspechy . Zabúdame, že vzdelávanie je dlhodobý proces a že učenie sa skladá z pokusov a omylov a veľkej trpezlivosti. Aj na to zabúdame Sebaúcta hrá zásadnú úlohu v školských výsledkoch.
Colin Rose a J. Nicholl vo svojej eseji uvádzajú výskumné údaje, podľa ktorých 82 % detí nastupujúcich na základnú školu je veľmi presvedčených o svojej schopnosti učiť sa. Toto percento však okolo 16. roku života klesá na 18 % a pri nástupe na univerzitu ešte o niečo viac.
Musíme mať na pamäti, že výchova detí je dlhodobá cesta, na ktorej je kľúčová trpezlivosť.
Rizikom je strata sebaúcty a motivácie
Na druhej strane, prílišné požiadavky od dieťaťa drasticky ovplyvňujú jeho sebavedomie . Neschopnosť uspokojiť požiadavky rodičov – s tendenciou projektovať toto presvedčenie do dospelosti – je pôvodom mnohých problémov. Rizikom je demotivovať ho. Ako povedal americký filozof Ralph Waldo Emerson, nikdy sa nič veľké nedosiahlo bez nadšenia.
Nudiť sa v správnom čase je znakom inteligencie
-Clifton Fadiman-
2. Robiť štúdium jediným stredobodom záujmu je jednou z chýb pri výchove detí
Keď kladieme štúdium do centra rodinného života, dávame našim deťom silné posolstvo. Môžu si myslieť, že ich citový život, ich osobnejší rozmer, nás nezaujíma. Jednou z chýb pri výchove detí je informovanie len o tom, čo robili v škole, aké mali známky a aké domáce úlohy majú robiť. Zdá sa, že na iných kontextoch alebo ich emóciách nezáleží.
Niektorí rodičia idú tak ďaleko, že nepožiadajú o pomoc doma alebo im nepridelia žiadne povinnosti, pričom štúdium považujú za svoju jedinú úlohu. Sústreďujú sa na tento aspekt, pričom zanedbávajú všetky ostatné, ako napríklad získavanie priateľov, získavanie zručností a zodpovedné rozvíjanie vkusu alebo živiť sny .
Sústrediť sa len na štúdium je výchovná chyba. Znamená to, že ignorujeme ďalšie dôležité aspekty, ako je zmysel pre zodpovednosť.
3. Odmeňovať a trestať za známku v škole
Reakcia na známky v škole je veľmi dôležitá: odmenou keď sú vysoké trestať, keď sú krátke. Problém je dvojaký. Na jednej strane vynechávame vonkajšie a vnútorné faktory, ktoré ovplyvňujú koncentráciu na výkon alebo pozornosť. Na druhej strane, ak neustále poskytujeme odmenu, motivácia dieťaťa sa stráca.
Najsilnejší podnet prichádza z objavovania nových vecí a rozvíjania svojich záujmov. Ak je potrebný materiálny stimul, niečo nefunguje. Toto hovorí Joan Domènech, učiteľka v Barcelone. Dokonca aj Marx nás varoval pred nebezpečenstvom materializmu, posadnutosťou predmetmi a rizikom premeny detí na malých kapitalistov .
Najlepšie, čo môžeme urobiť, je pochváliť dobré výsledky frázami ako som na teba veľmi hrdý alebo musíš byť veľmi hrdý na svoje úsilie a výsledky. Keď sú známky zlé, skúste spoločne analyzovať, čo sa stalo, aby ste chybu napravili.
Možno sa vaše deti nedokážu sústrediť, nerozumejú téme alebo môžu potrebovať ďalší impulz, napríklad sériu súkromných hodín. V tomto prípade by správa mala znieť ako vám môžem pomôcť zlepšiť sa?.
Cesta výučby je dlhá, ak používame teóriu; krátke a efektívne, ak použijeme príklad.
-Seneca-
4. Učte sa a robte si s dieťaťom domáce úlohy
Mnohí rodičia si myslia, že sa musia s deťmi učiť a robiť domáce úlohy. Toto je zvyk, ktorý sa môže prejaviť vo vašom súčasnom a budúcom živote. V závislosti od spôsobu, akým to robíme, môžeme vytvoriť závislosť. Z dlhodobého hľadiska môže mať veľké problémy zvládať akékoľvek školské povinnosti bez pomoci rodičov.
Okrem toho nesprávna pomoc s domácimi úlohami môže spôsobiť konflikty a hádky. Hoci sú rodičia hlavnými vychovávateľmi, nie vždy majú najlepšie nástroje na podporu dieťaťa vo všetkých predmetoch.
Nech robia chyby a nech ich opravia učitelia. Domáce úlohy môžu byť vynikajúcim vzdelávacím nástrojom na stimuláciu autonómie. Ako hovorí Piaget vo svojej knihe Morálny úsudok u dieťaťa (1932) autonómia je schopnosť riadiť sa a rozhodovať sa sám.
Učenie bez premýšľania je plytvanie námahou; myslenie bez učenia je nebezpečné.
-Konfucius-
5. Nerešpektovanie prístupu školy je jednou z chýb vo výchove detí
Ďalším nemenej dôležitým aspektom je, že máme tendenciu neustále kritizovať prístup školy. Príliš veľa úloh alebo príliš málo, príliš veľa nasadenia... Ak si vyberáme školu, mali by sme akceptovať jej prístup; keď to kritizujeme, pošleme dieťaťu zmiešanú správu.
Je pravda, že v Taliansku sa podľa štatistík robí týždenne viac hodín domácich úloh, ako je priemer v iných krajinách sveta. To však závisí okrem iného od školy a vlastností dieťaťa. Je to fakt, ktorý treba akceptovať: týmto spôsobom dáme dobrý príklad našim deťom. Od určitého veku im nechávame iniciatívu riešiť školské ťažkosti.
Nie som učiteľ: Som len spoločník na cestách, ktorého ste sa pýtali na cestu. Povedal som ti, aby si išiel ďalej za mňa a za seba.
-George Bernard Shaw-
Neexistuje žiadny správny vzorec, ktorý by im pomohol s domácimi úlohami, iba usmernenia. Napríklad Kanadský program s názvom 24-Hour Movement odporúča 9 až 11 hodín spánku aspoň hodina domácich úloh denne e menej hodín voľného času stráveného na výstavách .
Kanadské hnutie dospelo k záveru, že sme zistili, že viac ako dve hodiny pred obrazovkou sú spojené s horším kognitívnym vývojom u detí. Nečinné hodiny by preto mala zaujať voľná hra, ktorú si dieťa vyberie.
Čo sa týka štúdia, mali by sme byť flexibilní a trpezliví počúvať naše deti a vžiť sa do ich kože. Nesústreďme sa teda len na štúdium. Zanedbávanie iných aspektov ich života znamená ohrozenie vzťahu, prestať byť rodičmi, aby sme sa stali učiteľmi alebo vychovávateľmi našich detí.
Výchova detí potom?
Nechajte ich, aby sa nudili a robili chyby a dostali nejaké zlé známky, aby sa mohli poučiť zo svojich chýb. Inými slovami Povzbuďme ich k samostatnosti . To ich robí silnými a dáva im to referenčný bod do budúcnosti. A to je to najlepšie vzdelanie, aké môžeme našim deťom ponúknuť.
