Akademický výkon a sebapoňatie

Všetci sme už počuli o koncepte sebaúcty a viac-menej vieme, čo to znamená. Treba však pripomenúť, že pozostáva z hodnotiaceho vnímania seba samého alebo zodpovedá tomu, ako sa hodnotíme. My však vieme čo znamená sebapoňatie? A aký je vzťah s akademickým výkonom?

Hoci sebapoňatie a sebaúcta sú podobné pojmy, nemali by sa zamieňať. Toto rozlíšenie je základom pre pochopenie toho, ako táto psychologická zložka ovplyvňuje akademický výkon študenta. V skutočnosti má zásadný význam pre zlepšenie kvality vzdelávacieho systému a spôsobu, akým učíme tých najmenších.

Môžeme to teda povedať Sebapoňatie je súbor vnemov, predstáv a myšlienok, ktoré jednotlivec o sebe má . To znamená, že základná časť ega alebo predstavy, ktorú má človek o tom, kto je.

Aký je teda rozdiel medzi sebaponímaním a sebaúctou? Kým prvý len opisuje obraz, ktorý o sebe máme bez toho, aby sme ho hodnotili, druhý spočíva práve v subjektívnom hodnotení, ktoré si robíme o svojich osobných vlastnostiach.

Ďalším spôsobom chápania sebapoňatia je myšlienka konštruktu založeného na vzťahoch, ktoré subjekt udržiava so spoločnosťou a jej prostredím. V tomto zmysle Spôsob, akým sa vidíme, výrazne ovplyvní spôsob, akým konáme v rôznych oblastiach života vrátane vzdelávania.

Existujú dve práce, ktoré zmenili štúdium akademický výkon . Jedna odkazuje na teóriu viacnásobnej inteligencie Howarda Gardnera a druhá je kniha Emocionálna inteligencia od Daniela Golemana, v ktorej sa diskutuje o dôležitosti sebapoňatia. V tomto článku uvidíme, ako sa všetky tieto myšlienky vzťahujú na vzdelávanie.

Čo je akademický výkon?

Všeobecne uznávaná definícia akademického úspechu naznačuje schopnosť učenie ako odpoveď, ktorú predložil študent. Na štúdium tohto javu je však potrebné pochopiť rôzne faktory, ktoré ho ovplyvňujú.

Prvky, od ktorých závisí akademický výkon, sú rôzne. Medzi nimi vynikajú schopnosti a schopnosti študenta jeho motivácia . Existujú však aj ďalšie faktory, ktoré by sa nemali ignorovať. Napríklad schopnosti a kvality učiteľa, vzdelávací program, do ktorého je žiak ponorený, škola, rodina a sociálne prostredie .

Avšak jedným z faktorov, ktoré najviac ovplyvňujú schopnosť človeka učiť sa (a jeden z najmenej skúmaných), je sebapoňatie.

Vzťah medzi sebaponímaním a akademickým výkonom

Rôzne výskumy ukazujú, že medzi sebaponímaním a akademickým výkonom existujú silné vzťahy. No, ako prvý pôsobí na druhého? Podľa nedávnych experimentov môžeme zdôrazniť niektoré faktory:

• Hodnotenia, ktoré robia ľudia blízki a významní pre študenta, do veľkej miery ovplyvňujú spôsob, akým sám seba vníma vo svojej úlohe študenta.

Sebapoňatie určuje študijný výkon študentakeďže na kvalitatívnej a kvantitatívnej úrovni to bude mať vplyv na vnímanie seba samého v vynaloženej námahe do učenia sa nového a v náročnosti úloh, ktorým bude musieť čeliť.

Sebapoňatie a akademický výkon udržiavajú obojstranný vzťah a navzájom sa ovplyvňujú. Ak sa zmení jeden z dvoch komponentov, celý systém sa zmení, kým sa nedosiahne nový rovnováhu .

Vzdelávanie nie je naplnenie vedra, ale zapálenie ohňa.

-William Butler Yeats-

Ako rozvíjať u žiaka dobré sebapoňatie

Vo svetle výsledkov je jasné, že rozvoj dobrého sebapoňatia je pre študenta životne dôležitý na dosiahnutie optimálneho akademického výkonu . V skutočnosti sa stane životne dôležitým v niekoľkých aspektoch svojho rastu a dozrievania. Preto je dôležité pamätať na nasledovné:

• Pocit spolupatričnosti rodina je to nevyhnutné. Žiak musí pozorovať a nájsť vo svojom jadre vzťahy porozumenie, záujem, náklonnosť, ohľaduplnosť, pohodu atď.

Je tiež dôležité, aby sa dieťa cítilo jedinečné. Musí sa cítiť výnimočný a neopakovateľný, ale musí konkrétne vedieť, čím sa líši od ostatných; zostaňte pokorní a sústreďte sa na to, čo je potrebné zlepšiť.

Študent sa musí cítiť schopný dosiahnuť stanovené a stanovené ciele.Okrem toho bude musieť rozpoznať faktory, ktoré zasahujú do dosiahnutia tohto výsledku, aby sa poučila z budúcich skúseností. Za týmto účelom si bude musieť osvojiť sebakontrolu, ktorá mu umožní lepšie reagovať na nepriazeň osudu.

Musí sa vytvoriť bezpečný rámec správaniastabilné a v súlade so životom dieťaťa. Tu vstupuje do hry získavanie pozitívnych modelov, ktoré slúžia na stimuláciu a povzbudenie tých najdôležitejších aspektov pre seba úspech . To tiež poslúži na zmenu nežiaduceho správania.

Rozvíjajte vášeň pre učenie. Ak to urobíte, nikdy neprestanete rásť.

-Anthony J. D'Angelo-

Podpora dobrého sebapoňatia u detí je nevyhnutná na zabezpečenie optimálneho akademického výkonu. Táto úloha zahŕňa všetkých: od samotného študenta až po jeho rodinu pedagógovia ostatným členom spoločnosti.