Menšinová skupina: experiment Jane Elliotovej

Experiment Jane Elliotovej znamenal predtým a potom v sociálnej psychológii. V tomto článku vysvetľujeme, prečo a aké to malo následky.

Menšinová skupina: l

Z paradigmy menšinovej skupiny vznikla metóda použitá v sociálnej psychológii . Je založená na zisťovaní rozdielov medzi subjektmi s cieľom ustanoviť odlišné skupiny. Je to technika, ktorá slúži na preukázanie toho, koľko diferenciačných kritérií je potrebných na vytvorenie samostatných skupín, a na základe toho na analýzu správania subjektov.



V 60. rokoch sa USA nachádzali uprostred rasovo motivovanej sociálnej krízy. Profesorka Jane Elliot uskutočnil experiment založené na paradigme menšinovej skupiny, na ktorú jeho žiaci nikdy nezabudnú. Myšlienka bola taká jednoduchá a zložitá: demonštrovať deťom, že svojvoľne zistený rozdiel ich mohol rozdeliť a postaviť proti sebe.



Experiment Jane Elliotovej

Jane Elliot, učiteľka a aktivistka proti rasizmu, podrobila tomuto experimentu triedu detí, ktoré jej boli zverené. Elliot svojvoľne určil, že ľudia s modrými očami sú lepší ako ľudia s hnedými očami. Učiteľka dala modrookým deťom diskriminačný golier, ktorý sa nosil okolo krku hnedookých detí.

Deti pracujúce v skupinách

Farba očí

Na základe niekoľkých jednoduchých svojvoľných príkladov Elliot tvrdil, že ľudia s modrými očami sú lepší. Aj keď boli žiaci prekvapení, nekládli nijaký argumentačný odpor. Týmto spôsobom mohol učiteľ vytvoriť dve skupiny:



  • Modré oči. Bolo ich viac, cítili sa nadradení a mali podporu autority (učiteľa). Zažili tiež určitú moc nad hnedookými deťmi tak, že im nasadili obojok.
  • Hnedé oči. Bola to menšia skupina, ktorú tvorili zjavne hlúpejší a nešťastnejší členovia. Nielenže boli v menšine z číselného hľadiska, ale mali proti nim aj autoritu.

Diskriminácia

Dôsledky menšinovej skupiny sa postupne stávali zreteľnejšími. Jednoduchý rozdiel ako farba očí, ktorý určila autorita, spôsobil rozpor medzi týmito dvoma skupinami.

Modrooké deti sa začali k hnedookým správať agresívne a hanlivo. Posledná menovaná začala pociťovať diskrimináciu a zneužívanie zo strany druhej skupiny.

ako nemyslieť na smrť



Ako sa vyjadruje diskriminácia?

Nazvať niekoho „hnedými očami“ by v zásade nemalo byť urážkou. Ale v tejto škole bolo hnedé oči založené ako kritérium podradnosti . Z tohto dôvodu bol prívlastok „hnedé oči“ urážkou, ktorú používali deti s modrými očami. Svetlovlasé deti sa počas prestávky nechceli hrať s tmavookými a neustále ich šikanovali.

zlý hrbáč Notre Dame

Výsledok experimentu menšinových skupín

Dôsledky tohto svojvoľného rozdelenia vyvrcholili tvárou v tvár epizóde fyzického násilia. Všeobecne sa deti hádajú, hádajú a bijú si, tentoraz však bola základom farba očí.

Vtedy skupina s hnedými očami nahlásila zneužitie na hodine. Urobil tak z pohľadu obetí, pričom cítil, že sa im nedostane podpory orgánov.

Zo školy do spoločnosti: menšinová skupina

Je ťažké nečudovať sa spoločenským rolám; ak ľubovoľné kritérium vytvorilo toľko problémov v skupine detí, čo sa stane vo veľkom rozsahu, berúc do úvahy stereotypy, s ktorými sa stretávame?

Nie je prekvapením, že rôzne sociálne skupiny pohŕdajú ostatnými na základe etnických, náboženských alebo kultúrnych rozdielov. Tieto rozdiely viedli k vojnám a nenávisti medzi priateľmi a rodinou, ktorým sa pred ich negatívnym odhodlaním podarilo dokonale existovať.

Je to ako keď ľudia nazývajú ľudí čiernej farby.

- Dieťa zúčastňujúce sa na experimente

čas lieči rany

Otázka vzdelania

Učiteľka Jane Elliot uvažuje nad dôsledkami menšinovej skupiny. Je zaujímavé si všimnúť, ako sa kedysi milé, spolupracujúce a priateľské deti zmenili na pyšné, diskriminačné a nepriateľské ak majú pocit, že patria do vyššej skupiny.

Vyjadrenie nenávisti a diskriminácie dospelých dnes vychádza z výchovy, v ktorej ich niekto prinútil presvedčiť sa, že sú lepší ako ostatní, z triviálnych dôvodov, ako napr. farba pokožky alebo pohlavie.

Experiment s menšinovou skupinou

Menšinová skupina sa prihlásila do dnešného sveta

Táto paradigma nám pomáha pochopiť súčasné problémy o diskriminácii . V dnešnom svete sa vyskytujú veľké migračné vlny.

V mnohých prípadoch sa pôvodné kultúry cítia ohrozené a aby tento pocit zvrátili, živia pocity nadradenosti tým, že ich spájajú so symbolmi. V mnohých prípadoch a bez toho, aby ste museli tráviť veľa času, takéto pocity vedú k prejavom nenávisti, ako je rasová diskriminácia alebo terorizmus.

Potreba vzdelávania bez diskriminácie

Cieľom experimentu s menšinovými skupinami je nastolenie rozdielov bez objektivity, ktoré prispievajú k atmosfére zvýhodňovania. Týmto spôsobom bude dominantná skupina vždy privilegovaná v každej situácii, napr podporované orgánom . Ako sme videli, tento proces je zvyčajne taký nepostrehnuteľný, že unikne každému z očí. Niektoré pokyny, ako sa vyhnúť alebo obmedziť tento účinok, sú:

  • Nech sú rozdiely prirodzené. Vo vzdelávacích kontextoch vytváranie prirodzených povrchových rozdielov medzi deťmi bráni vzniku pocitu nadradenosti.
  • Činnosti podporujúce integráciu . Je dobré čo najviac spájať jednotlivcov s rôznymi vlastnosťami, vierami a kultúrami a zjednocovať ich, aby dosiahli spoločný cieľ.
  • Úloha učiteľa. Autoritárstvo spôsobuje, že skupina s väčšou afinitou k učiteľovi prejavuje určitý pocit nadradenosti a podpory. Rola učiteľa musí byť zmierlivejšia ako diskriminačná.

Experiment Jane Elliotovej je dôležitý, aby nám ukázal, aké krehké spolužitie je a ako svojvoľné a nie veľmi objektívne kritériá môžu postaviť priateľov, rodinu a občanov proti sebe.

Láska je ponižujúca, pretože sa vykonáva vertikálne a zhora; solidarita je horizontálna a zahŕňa vzájomný rešpekt.

-Eduardo Galeano-

Diskriminácia a vedenie žien

Diskriminácia a vedenie žien

I dnes existuje rozsiahla diskriminácia žien. Pokúsme sa vniesť do tejto chúlostivej témy trochu svetla v tomto článku.