Sémiotická funkcia: definícia a vývoj

Semiotickou funkciou je schopnosť spracovávať reprezentácie. Ako to však funguje? Dozviete sa v tomto článku.

Sémiotická funkcia: definícia a vývoj

Každý znak alebo symbol má iný význam a označovateľ. Schopnosť rozpoznávať a spravovať symboly sa nazýva semiotická funkcia.



byť slobodný v 35 rokoch



Jeden z najlepších príkladov na pochopenie toho, čo semiotická funkcia je slávny obraz od Magritte. Na obrázku je znázornená fajka a pod ňou nápis: „cecí n’est pas une pipe“ (toto nie je fajka). Zámerom umelca bolo poukázať na skutočnosť, že tento objekt nebol skutočným potrubím, ale symbolickým znázornením objektu.

Magrittova maľba je príkladom použitia semiotickej funkcie vytvárať umenie . Ale v skutočnosti všetci neustále používame reprezentácie. V tomto článku si povieme o rôznych druhoch znázornení, ktoré existujú ako funkcia vzťahu medzi označujúcim a označeným.



Magrittova fajka

Zložky vyobrazení

Zastúpenia sú neoddeliteľnou súčasťou nášho života. Neustále používame znaky a symboly, pretože nám pomáhajú plánovať, komunikovať a viesť naše kroky. Ich užitočnosť spočíva v tom, že nám umožňujú mentálne interagovať s prvkom bez toho, aby sme ho zažili v skutočnosti.

Každé znázornenie má dva prvky: označujúci a označený . Prvý sa týka fyzickej zložky zobrazenia. Napríklad písmená, ktoré tvoria slovo, alebo ťahy kresby. Význam je obraz, ktorý sa vytvára v našej mysli, keď vidíme určitý symbol.

Používanie zobrazení otvára vesmír možností pre psychologický vývoj. Umožňuje subjektu vzdialiť sa od súčasnej situácie a otvoriť sa na vzdialené miesta v čase a priestore. Prináša tiež schopnosť vytvárať fiktívne svety, ktoré existujú iba v našej predstavivosti .



Druhy znázornení

Ferdinand de Saussure klasifikoval zobrazenia tak, že ich rozdelil do troch rôznych typov. Každá typológia sa líši v úrovni spojenia medzi významom a označujúcim:

Milujem ľudí, ktorí ma rozosmievajú

  • Indexy alebo signály. V tomto prípade sa signifikant a označený nelíšia. Obaja majú priame spojenie. Príklad: vidíme jedlo zahryznuté na podlahe kuchyne a odvodzujeme, že existujú myši. V tomto príklade slúžia zvyšky ako vodítko.
  • Symboly. Označujúci je nezávislý od označeného, ​​ale existuje medzi nimi určitý vzťah. Kresby, maľby a fotografie sú symbolmi toho, čo predstavujú. Napríklad kresba potrubia nie je skutočným objektom. Ale je pravda, že medzi nimi existuje silný vzťah. Tento typ znázornenia sa objavuje menej priamo v symbolická hra . Dieťa, ktoré používa palicu, akoby to bol meč, je dobrým príkladom.
  • Známky. Reprezentácie sa nazývajú znaky, keď je signifikant úplne svojvoľný. Vzťah medzi týmito dvoma prvkami sa ustanovuje prostredníctvom dlhého historicko-spoločenského procesu. Preto osoba, ktorej je kontext cudzí, nie je schopná interpretovať znamenie. Najvýraznejším príkladom je jazyk. Pomysli napríklad na písmená slova „počítač“: nemajú žiadny vzťah k tomu, čo reprezentujú. Napriek tomu v nás evokujú konkrétny obraz.
Symbolická hra

Vznik semiotickej funkcie

Schopnosť vytvárať reprezentácie sa stáva čoraz viditeľnejšou v posledných fázach senzomotorickej fázy ľudského rozvoja . Ale objavenie sa sémiotickej funkcie nenastane náhle. Dieťa bude postupne používať viac semiotických zobrazení a správania.

Príklady sémiotickej funkcie u detí

Počnúc touto fázou môžeme nájsť niekoľko príkladov založených na sémiotike v správaní detí:

  • Odložená napodobenina. Spočíva v napodobňovaní niečoho, čo nie je prítomné. Je to druh preambuly kapacity na zastupovanie. Predstavuje napodobeninu hmotných činov, nie premýšľania. Považuje sa za jedno z prvých semiotických prejavov správania, ktoré sa objavujú v životnom cykle dieťaťa.
  • Symbolická hra. Toto je typická detská činnosť. Účastníci symbolickej hry používajú rôzne predmety alternatívnym spôsobom (napríklad z hokejky sa stáva meč). V tom okamihu zavádzajú symbolickú funkciu do praxe.
  • Kreslenie. Skrz kresbu , dieťa začína preukazovať svoju schopnosť reprezentovať realitu. Je potrebné zdôrazniť, že táto činnosť presahuje rámec jednoduchého kopírovania reality. Kreslenie znamená vytvorenie vnútorného obrazu: dieťa kreslí to, čo vie o objekte, ktorý vidí.
  • Jazyk. Predstavuje semiotické správanie par excellence. Keď dieťa začne rozprávať, je možné pozorovať, ako používa svojvoľné znaky. Zvyčajne úplne oddeľuje označeného od označujúceho.

Nesmieme zabúdať, že semiotická funkcia je jednou z najdôležitejších schopností človeka. To je funkcia, ktorá nás viedla k vytvoreniu komunikačného systému. A pomocou jazyka sme vytvorili kultúru a históriu, ktorá nám umožnila napredovať a prežiť.

Štúdium a výskum sémiotiky preto boli pri vývoji veľmi užitočné. A to preto, lebo nás to do hĺbky prinútilo pochopiť silné dôsledky tejto schopnosti na životy ľudí.

Wernickeho oblasť a porozumenie jazyka

Wernickeho oblasť a porozumenie jazyka

Oblasť Wernicke, zodpovedná za porozumenie jazyka, sa nachádza na ľavej hemisfére, presnejšie v zónach 21 a 22 podľa oblastí Brodmann.